圖片來源站酷

　　寫作

　　寫作是四項(xiàng)里我提升最大的一門，從5.5考到了7。一開始我沒有明白自己的短板在哪，跟的是Mark老師。但Mark老師更擅長(zhǎng)給予論點(diǎn)、提供角度，而我最缺乏的其實(shí)是對(duì)英語(yǔ)文章的邏輯組織能力，簡(jiǎn)單點(diǎn)說就是缺乏把珍珠串起來讓人明白這是一根項(xiàng)鏈的能力。這一點(diǎn)在跟隨Jean老師以后有了真正的改變，Jean老師非常細(xì)心負(fù)責(zé)，很擅長(zhǎng)啟發(fā)思考，她甚至在課上與我辯論一些小議題，這極大地磨煉了我的寫作能力。

　　第二，思考、輸出很重要。其實(shí)我寫作并沒有背很多文章，跟隨兩位老師我一共背了8篇文章左右，也沒有額外買寫作輔導(dǎo)書。我認(rèn)為寫作要想拿到7分以上，光靠老師給的模板肯定是不夠的，寫作文時(shí)必須要用西式思維思考和表達(dá)。我這一年內(nèi)有堅(jiān)持和外國(guó)朋友們討論政治、環(huán)境、科學(xué)問題，一般就是看完外刊或者上完寫作課后和他們?cè)诰W(wǎng)上交流，一方面是從他們那兒學(xué)地道表達(dá)順便把自己學(xué)的表達(dá)輸出一下加深記憶，一方面是練習(xí)思辨能力。11月份的考試我把Jean老師教授內(nèi)容與外刊所學(xué)結(jié)合起來寫，最終拿到了寫作7分?？梢娨陨戏椒ㄟ€是挺有效的。

　　口語(yǔ)

　　我的口語(yǔ)基本穩(wěn)定在6分，考過6.5分。Bera老師非常有耐心，會(huì)根據(jù)我自身的口語(yǔ)水平教我組織句子、糾正發(fā)音、改換地道表達(dá)，而且上課時(shí)也很幽默風(fēng)趣。此外我還下載了交流電、雅思哥這種軟件，平時(shí)保證1個(gè)小時(shí)的口語(yǔ)練習(xí)量，多輸出慢慢就熟練了。

　　口語(yǔ)其實(shí)是受主觀因素影響最大的一門，所以如果大家被打低分了也不要灰心喪氣，那不一定是你真正的實(shí)力。我發(fā)揮最好的那次，我心態(tài)特別好，就把它當(dāng)成是和一個(gè)外國(guó)朋友分享想法和經(jīng)歷，而不是考試，所以我很輕松考官也很輕松，而且P3我還分享了一些特別不一樣的看法，感覺考官眼神一下子就亮了，對(duì)我說的話題很感興趣，這可能是給我打了6.5分的原因吧。

對(duì)于新生，成熟的在線雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)有非常全面的自測(cè)題。他們將從聽、讀、寫四個(gè)方面考察學(xué)生目前的綜合能力，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果分類推薦合適的教師。還不定期提供免費(fèi)試聽課，讓學(xué)生更好地適應(yīng)線上學(xué)習(xí)模式。
在線雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)計(jì)劃上，更重要的是保證培訓(xùn)效果。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)為學(xué)生提供課后服務(wù)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和目標(biāo)的學(xué)生配置相應(yīng)的培訓(xùn)項(xiàng)目。作文批改、外教口語(yǔ)練習(xí)、模擬考試等服務(wù)。
建議考生在選擇在線雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)仔細(xì)了解服務(wù)詳情。

雅思學(xué)費(fèi)會(huì)比較相關(guān)的原因

其實(shí)雅思補(bǔ)習(xí)學(xué)校的價(jià)格是根據(jù)學(xué)生情況而定的，而學(xué)費(fèi)雅思課程會(huì)涉及更多的影響因素。例如，學(xué)生選擇的課程類型（大班、中班、小班或一對(duì)一私教班）、選擇的教師（名師或普通教師）、選擇的課程時(shí)長(zhǎng)（三幾個(gè)月或一年），以及學(xué)生的雅思目標(biāo)等等，這些都是會(huì)影響雅思課程學(xué)費(fèi)的因素。一般來說，在中國(guó)大陸，一個(gè)雅思考生的培訓(xùn)投入大多在15000-20000元之間，但最終的價(jià)格還是要符合學(xué)生的實(shí)際情況。

想要在短時(shí)間內(nèi)高效提升成績(jī)的考生更適合報(bào)名雅思輔導(dǎo)

很多考生之前都嘗試過自己考慮參加雅思培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，但大多堅(jiān)持不了多久就放棄了，因?yàn)檠潘急绕胀ㄓ⒄Z(yǔ)課程難度大，解題技巧豐富。如果沒有很強(qiáng)的自覺性和計(jì)劃性，一不小心就會(huì)造成延誤，就無法完成自己的目標(biāo)。 .在參加雅思培訓(xùn)班的同時(shí)，專業(yè)的老師會(huì)讓您了解考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)要點(diǎn)，并根據(jù)您的基礎(chǔ)為您制定培訓(xùn)計(jì)劃。但是，如果你近期不考慮參加雅思考試，你將有更多的時(shí)間來準(zhǔn)備考試。那你也可以試試自學(xué)，這樣你就可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有一個(gè)更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

不要小看課堂成績(jī)

雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的分?jǐn)?shù)率非常重要，因?yàn)閷W(xué)生的考試成績(jī)直接體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)能力和教師的教書能力。有能力的學(xué)校會(huì)為學(xué)生設(shè)置專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、有能力的師資隊(duì)伍、高效的學(xué)習(xí)策略、課后培訓(xùn)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者盡快取得理想的成績(jī)。而如果一所學(xué)校擁有優(yōu)質(zhì)的師資培養(yǎng)體系，同時(shí)提高教學(xué)服務(wù)水平，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，那么雅思成績(jī)也就理所當(dāng)然了。因此，了解一所學(xué)校往年學(xué)生的得分率，是檢驗(yàn)一所學(xué)校能力的關(guān)鍵因素。

　　考雅思報(bào)班還是自學(xué)

　　非常多同學(xué)在備戰(zhàn)雅思考試的期間，應(yīng)該都猶豫過是否要報(bào)輔導(dǎo)班。老師也曾經(jīng)有過參與補(bǔ)習(xí)的體會(huì)，那究竟輔導(dǎo)課有沒有用處？假如自己考是不是比參加輔導(dǎo)課更好？接下來，老師依照大量雅思學(xué)生的反饋，給同學(xué)們說一說，雅思考試究竟是否有必要報(bào)輔導(dǎo)課。

考雅思報(bào)班

　　首先，我們來了解一下雅思考試是什么。雅思的考試題型兼具應(yīng)用性跟學(xué)術(shù)性，考試內(nèi)容包含多樣化的海外學(xué)習(xí)、日常生活場(chǎng)景。從字面意思看，雅思考試適合去國(guó)外讀書的學(xué)員，意味著學(xué)員在國(guó)外要聽明白純英文課程、用英文保質(zhì)保量的完成配套作業(yè)和隨堂考試、滿足日常和校園生活溝通等。因此，考試備考難度自然比國(guó)內(nèi)的考試大很多，因此參加培訓(xùn)會(huì)比自學(xué)更靠譜，沖分也會(huì)更快。

　　參加培訓(xùn)有什么好處呢？

　　很明顯，學(xué)員參加培訓(xùn)會(huì)更全面地習(xí)得雅思各個(gè)單項(xiàng)的知識(shí)點(diǎn)。雅思學(xué)習(xí)班分基礎(chǔ)班、6分班、6.5分沖7分班、押題班等，可以滿足不同雅思基礎(chǔ)的學(xué)員。各班級(jí)的課程設(shè)置是設(shè)定完善的，授課老師按照課程設(shè)置授課，學(xué)員自然能迅速?zèng)_分。例如，專做雅思培訓(xùn)20多年的環(huán)球雅思，班型相當(dāng)豐富，有10人內(nèi)小班和15-20人大班，20-30人大班。環(huán)球雅思在一線城市有專門的封閉學(xué)院，每月都招生。最重要的是，該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有協(xié)議保分，若未到達(dá)目標(biāo)分?jǐn)?shù)，學(xué)員可以憑借保分協(xié)議在一年內(nèi)免費(fèi)重讀相同分?jǐn)?shù)段的雅思課程，或跟機(jī)構(gòu)約定其他補(bǔ)償條款。

　　不少學(xué)員說自己學(xué)習(xí)不行，實(shí)際上沒什么行或是不行。而是說培訓(xùn)班比自己學(xué)習(xí)要提分更快一些。自己學(xué)習(xí)要花的心力和時(shí)間要多一些，可能會(huì)走一些彎路，培訓(xùn)班盡管要花很多報(bào)名費(fèi)，可是有講課老師專業(yè)指點(diǎn)，能夠少繞一些彎路。在有限的時(shí)間之內(nèi)高效學(xué)習(xí)，快速提高分?jǐn)?shù)。講課老師依照本人多年以來的授課經(jīng)驗(yàn)，傳授考試攻略和做題訣竅等，來幫助學(xué)員考到申請(qǐng)需要的成績(jī)。

　　總之，我認(rèn)為你務(wù)必先考量清楚是否有自學(xué)的能力，盡管網(wǎng)絡(luò)貼吧或在你身邊有學(xué)霸或?qū)W渣逆襲，但是別人并不是你?？佳潘几鷮W(xué)員以后的留學(xué)相關(guān)，正是因?yàn)檫@樣不希望考慮學(xué)雅思的學(xué)生們沒有目的的自學(xué)。除此之外，參加培訓(xùn)是和有相同去國(guó)外讀書計(jì)劃的同學(xué)并肩學(xué)習(xí)、備考，總比學(xué)員自己?jiǎn)为?dú)學(xué)習(xí)好。

考雅思報(bào)班

　　考雅思報(bào)班還是自學(xué)？參加培訓(xùn)有什么好處呢？這兩個(gè)問題相信大家看完環(huán)球雅思小編的介紹就都知道了，報(bào)名雅思培訓(xùn)班，環(huán)球雅思就是你不錯(cuò)的選擇。

雅思聽力考試想拿高分，掌握方法很重要。泛聽旨在幫助考生適應(yīng)英語(yǔ)的節(jié)奏，熟悉發(fā)音，體驗(yàn)外國(guó)人的說話節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)和情感因素。

精聽

眾所周知，雅思聽力注重對(duì)細(xì)節(jié)的考查，所以在聽力練習(xí)的過程中，每個(gè)人都需要掌握每個(gè)英語(yǔ)音節(jié)的發(fā)音特點(diǎn)和單詞中音節(jié)的發(fā)音變化規(guī)律，這只有通過仔細(xì)的聽力才能實(shí)現(xiàn)。

由此可見，精聽在提高雅思聽力方面起著重要作用。當(dāng)然，為了達(dá)到預(yù)期的精聽效果，每個(gè)人都必須掌握正確的精聽練習(xí)方法，從而有效提高雅思聽力水平。

泛聽

很多考生對(duì)泛聽有一定的誤解，認(rèn)為所謂的“泛聽”就是泛泛的聽，不需要?jiǎng)幽X，只要把英語(yǔ)當(dāng)作生活的背景就可以了。事實(shí)上，這種理解是錯(cuò)誤的，所以并不能真正有效地提高雅思聽力水平。

泛聽雖然不要求我們掌握每一個(gè)句子，每一個(gè)單詞，甚至每一個(gè)音節(jié)的意思，但它要求我們?cè)诼牭倪^程中把握文章的大意。因此泛聽需要建立在一定的詞匯量的基礎(chǔ)上，也就是說，對(duì)于雅思聽力初學(xué)者來說，在備考聽力考試時(shí)其實(shí)并不推薦使用這種方法。

精聽的目的是讓每個(gè)人都能透徹地理解文章的細(xì)節(jié)，深入地調(diào)查錯(cuò)誤的原因，仔細(xì)地體驗(yàn)語(yǔ)言中的各種語(yǔ)言現(xiàn)象;泛聽旨在幫助考生適應(yīng)英語(yǔ)的節(jié)奏，熟悉發(fā)音，體驗(yàn)外國(guó)人的說話節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)和情感因素。因此，精聽與泛聽相結(jié)合是提高雅思聽力水平的有效途徑。

聽寫

在雅思聽力考試中，最終反映分?jǐn)?shù)的是答題紙上填寫的內(nèi)容。因此，理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能夠正確書寫是最后的分?jǐn)?shù)因素。

另一方面，很多考生會(huì)問這樣的問題:當(dāng)他們聽到答案時(shí)，他們不能在進(jìn)入下一個(gè)問題之前把它寫下來?；蛘呗牭搅舜鸢?，但是寫錯(cuò)了?？偠灾?，主要有兩個(gè)原因:一是拼寫速度太慢，二是對(duì)單詞的熟練程度不夠。

　　雅思培訓(xùn)費(fèi)用與什么有關(guān)?線上線下如何選擇?這跟我們選擇什么樣的班型是有關(guān)系的，比如選一個(gè)大班課，和選擇一個(gè)一對(duì)一培訓(xùn)，那這兩者的學(xué)費(fèi)肯定是有差距存在的。一般來說，雅思培訓(xùn)的費(fèi)用會(huì)在幾千到幾萬之間，有的是報(bào)了大班課，所以幾千就夠了，有的是報(bào)了單項(xiàng)提升班，所以也是幾千就夠了。

圖片來源站酷

　　現(xiàn)在只要在網(wǎng)絡(luò)上搜索“英語(yǔ)培訓(xùn)”，鋪天蓋地的都是廣告，像阿卡索，哪里都可以看到他們的廣告，包括知乎上打賞很高的文章，也是軟廣，都是為了想要你能報(bào)名參加?，F(xiàn)在，無論你是備考高考的考生，還是兒童想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，除了可以去線下的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，還可以報(bào)名參加線上的課程學(xué)習(xí)，也是一種新的上課方法，也是可以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的。

　　擔(dān)心線上學(xué)習(xí)無法提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)?其實(shí)線上跟線下的教學(xué)內(nèi)容都是一樣的，只不過是授課的方式不一樣而已，并且也是有外教的，只要好好學(xué)習(xí)，都是可以提高自己英語(yǔ)水平的。而且不受地域和時(shí)間限制，無論是上海、深圳這樣的一線城市，或者天津這樣的二三線城市，只要有電子產(chǎn)品，能上網(wǎng)，就都可以學(xué)習(xí)。至于價(jià)格，也是根據(jù)學(xué)員選擇的課程和課時(shí)來決定的，那也要比線下培訓(xùn)劃算許多。提醒一點(diǎn)，線上課程為了保證教學(xué)質(zhì)量，班級(jí)的劃分基本都是小班和一對(duì)一，大班很少。感興趣的可以先關(guān)注一下，之后再報(bào)名也是可以的。

　英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)聽力的要求日益強(qiáng)化，廣大接觸雅思考試的師生都意識(shí)到“聾啞英語(yǔ)”，在以生存英語(yǔ)—-語(yǔ)言的應(yīng)用能力，為導(dǎo)向的雅思考試中的不適 用性，因此，雅思聽力教與學(xué)的方式應(yīng)受到足夠的重視。然而，并不是隨著認(rèn)識(shí)的提高英語(yǔ)聽力教學(xué)的水平就隨之提高。無論是教師還是學(xué)生，都能感覺到，前來培 訓(xùn)的學(xué)生聽力水平明顯參差不齊，筆者認(rèn)為這是由于英語(yǔ)聽力受到多種因素的影響。

　　一、學(xué)生的心理障礙影響英語(yǔ)聽力教學(xué)

　　人的心理因素是指那些不直接參與認(rèn)知過程的非智力因素，如學(xué)生的興趣、注意力、學(xué)習(xí)情緒和態(tài)度、意志力等因素。雖然這些非智力因素不是學(xué)習(xí)過程的直接 介入者，但對(duì)學(xué)習(xí)的效果起著促進(jìn)和抑制作用。這些因素在英語(yǔ)聽力過程中表現(xiàn)得更為明顯。如果兩個(gè)人的聽力水平相當(dāng)，心理狀態(tài)不同，考試的結(jié)果也會(huì)相差很 大。

　　1. 對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不濃

　　有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科本身就提不起興趣，從心理上產(chǎn)生了抵觸，尤其是在聽力訓(xùn)練中很少積極參與，大多是在老師的監(jiān)督下敷衍了事，被動(dòng)應(yīng)付，造成抵觸情緒愈發(fā)高漲，學(xué)習(xí)興趣愈發(fā)低落，聽力水平當(dāng)然很難提高。

　　2. 對(duì)英語(yǔ)聽力的不重視

　　盡管現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生對(duì)IELTS聽力有了足夠的重視，但有的學(xué)生認(rèn)為考試中是讀寫占主導(dǎo)，能體現(xiàn)個(gè)人真正水平，聽力所占比重較小，而且也缺乏在實(shí)際生 活中運(yùn)用的價(jià)值，所以他們認(rèn)為只要把語(yǔ)法、寫作等一些知識(shí)學(xué)好了也可以考高分，而且聽力部分還可以進(jìn)行主觀猜測(cè)，說不定還能猜對(duì)幾道題。這種對(duì)聽力不重視 的心理因素直接影響了聽力水平，也使一些學(xué)生在聽力教學(xué)中和考試中存有僥幸心理。時(shí)間長(zhǎng)了，他們會(huì)從中買到教訓(xùn)的，到那時(shí)他們會(huì)對(duì)聽力產(chǎn)生恐懼感，形成嚴(yán) 重的心理障礙。

　　3. 缺乏自信，情緒不佳

　　有的學(xué)生缺乏自信，常有自卑心理。在課堂上，尤其是在聽力課堂上，教師需要學(xué)生的積極參與，缺乏自信的學(xué)生在這種情況下常常緊張不安，焦急害怕，擔(dān)心被老師提問，被同學(xué)笑話，這種長(zhǎng)期處于壓抑狀態(tài)的學(xué)生情緒不佳，很難提高英語(yǔ)聽力水平。

　　4. 教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)不當(dāng)

　　教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)盡管是出于好心，為了學(xué)生學(xué)習(xí)更好，但是有的時(shí)候教師忽視了學(xué)生的心理，或者是對(duì)學(xué)生的一種誤解時(shí)的批評(píng)會(huì)適得其反，不但不會(huì)使學(xué)生進(jìn)步，反而增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

　　在英語(yǔ)聽力教學(xué)中，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的非智力因素，把加強(qiáng)聽力訓(xùn)練與加強(qiáng)心理疏導(dǎo)相結(jié)合，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，有耐心，幫助學(xué)生克服心理障礙，提高英語(yǔ)聽力教學(xué)的水平。

二、教師的聽力訓(xùn)練安排不合理影響英語(yǔ)聽力教學(xué)

　　教師在實(shí)施聽力課程訓(xùn)練安排時(shí)，如果某些訓(xùn)練安排不夠合理，欠妥當(dāng)?shù)脑?，?huì)影響到學(xué)生的信心、注意力和興趣，從而產(chǎn)生負(fù)面影響，降低聽力教學(xué)水平。

　　1. 教學(xué)計(jì)劃安排的不合理

　　在聽力教學(xué)中，老師對(duì)不同層次、不同階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的訓(xùn)練目標(biāo)缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的安排。過難或者過易，過于集中或者過于分散的計(jì)劃安排都會(huì)影響到學(xué)生的注意力和積極性，所以教師在做聽力計(jì)劃安排時(shí)要考慮充分，做出合理安排。

　　2. 時(shí)間安排的不合理

　　有的老師在整個(gè)聽力課堂中的時(shí)間安排不是非常合理，由于培訓(xùn)中心授課體制的特殊性，每一門課程集中訓(xùn)練時(shí)間很長(zhǎng)，若訓(xùn)練模式單一，只是聽一兩遍錄音，對(duì)對(duì)答案而已，加之課堂氣氛不活躍，互動(dòng)式教學(xué)不突出，學(xué)生容易疲勞，聽的效果下降。

　　3. 聽力教材挑選的不合理

　　在選擇聽力教材時(shí)，要針對(duì)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格挑選，使不同階段的訓(xùn)練內(nèi)容既有銜接性、鞏固性，又有針對(duì)性、提高性。

　　所以，在聽力課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該備課充分，做好合理的教學(xué)計(jì)劃，聽力教學(xué)時(shí)間安排充分，聽力教材合理挑選，聽力課堂時(shí)間和模式避免單一，師生應(yīng)該互 動(dòng)，通過討論、聽寫、復(fù)述等方式創(chuàng)造輕松和諧的課堂氣氛，教師用解釋、補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)、重復(fù)等來滿足不同學(xué)生的聽力需求，減輕學(xué)生的聽力壓力，以提高聽力教學(xué) 水平。

　三、學(xué)生語(yǔ)言文化知識(shí)的不足影響英語(yǔ)聽力教學(xué)

　　語(yǔ)言文化知識(shí)是學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，英語(yǔ)聽力自然也會(huì)受到語(yǔ)言文化知識(shí)面的影響。如果學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯以及文化知識(shí)不足，勢(shì)必會(huì)對(duì)英語(yǔ)聽力造成不小的負(fù)面作用。

　　1. 語(yǔ)音知識(shí)的不足

　　雅思聽力是以英音為主的國(guó)際語(yǔ)音，口音有異，但最基本的物質(zhì)外殼是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，如果學(xué)生語(yǔ)音知識(shí)不充足，辨音能力就會(huì)很差，影響聽力理解。

　　(1) 讀音不正確或根本不會(huì)讀。

　　(2) 辨別不出單詞中相似或相近的因素。

　　(3) 不熟悉強(qiáng)讀和弱讀。

　　(5) 單詞或句子重音分不清。因?yàn)橛袝r(shí)重音位置不同意思也不同，或者是詞性不同、強(qiáng)調(diào)的不同、語(yǔ)氣的不同等。

　　I didn’t know you were leaving.

　?。◤?qiáng)調(diào)的是 “離開”，我沒想到你要離開，我以為你要干嘛呢。）

　　I didn’t know you were leaving.

　?。◤?qiáng)調(diào)的是 “你”，我以為是別的什么人要離開。）

　?。?）不熟悉同化和簡(jiǎn)化。

　　（7）不熟悉英音與美音的區(qū)別。有時(shí)英音與美音重音不同。如detail, 英音為 detail，美音為de tail。address, 英音為a ddress，美音為 address。

　　2. 語(yǔ)法知識(shí)的不足

　　英語(yǔ)聽力中，有很多句子是復(fù)合句，如果分不出主句和從句，搞不懂他們的關(guān)系，即使把句子中的每個(gè)單詞都聽懂了，也未必能理解正確整個(gè)句子的意思。而且 學(xué)生習(xí)慣于通過快速的心理分析分析語(yǔ)法成分，這需要在瞬間完成。學(xué)生常常會(huì)被那些句子內(nèi)部之間或句子與句子之間的關(guān)系弄得不知所措，搞不懂他們到底是什么 樣的關(guān)系。所以，語(yǔ)法知識(shí)的不足也會(huì)降低英語(yǔ)聽力水平。

　　3. 場(chǎng)景詞匯知識(shí)的不足

　　(1) 場(chǎng)景不熟悉，相關(guān)詞匯量小，不會(huì)的詞太多。

　　(2) 聽不出介詞、副詞、冠詞、助動(dòng)詞、連詞等一些詞匯。一般情況下這些詞是弱讀的，都是一帶而過，又輕又快，要多練習(xí)才可以聽得出這些詞。

　　(3) 聽不出詞的前后綴。英語(yǔ)中的詞匯有很多是詞加上前后綴構(gòu)成的，如果聽不出前后綴，就會(huì)增加詞匯量，或者把詞匯的意義弄反。例 如，antidepressant, 我們都知道depress這個(gè)詞，但如果聽不出這里的前后綴，就聽不出來是“抗抑郁的，抗抑郁劑”的意思。再如，illegal這個(gè)詞我們都認(rèn)識(shí)，但把它 聽成了legal，那意思就全反了。

(4) 不知道美語(yǔ)與英語(yǔ)在詞匯上的區(qū)別。美國(guó)和英國(guó)有時(shí)使用不同的詞來表達(dá)相同的意思，或使用相同的詞來表達(dá)不同的意思。例如“電梯”，英國(guó)用“lift”，美 國(guó)用“elevator”；“人行道”，英國(guó)用“pavement”，美國(guó)用“sidewalk”等等；再如public school在英國(guó)指私立學(xué)校，在美國(guó)指公立學(xué)校。如果不熟悉英美在詞匯上的這些區(qū)別，就會(huì)對(duì)聽力理解造成影響。

　　4. 文化背景知識(shí)的不足

　　語(yǔ)言是文化的載體，特定的文化產(chǎn)生各具特色的語(yǔ)言背景。IELTS聽力教材中的文章大多是歐美人撰寫的，如果學(xué)生不了解他們的社會(huì)制度、風(fēng)土人情、民 俗習(xí)慣、人們的思維方式和價(jià)值觀念，在聽這些文章時(shí)，如果作者又以為讀者了解這些知識(shí)而認(rèn)為沒有必要交代清楚的話，那么學(xué)生就不一定能聽得懂。例如一篇介 紹美國(guó)電話網(wǎng)的文章中有這樣一句話：It provides 800 telephone service. 在美國(guó)，打不收費(fèi)的長(zhǎng)途電話時(shí)要加撥800這個(gè)數(shù)字。如果不了解這一點(diǎn)，就會(huì)把這句話的正確意思“該網(wǎng)提供800不收費(fèi)電話服務(wù)”了解成“該網(wǎng)提供800 個(gè)電話服務(wù)”了。

　　所以，學(xué)生要想真正提高聽力水平，一定要有足夠的語(yǔ)言文化知識(shí)，通過多讀多記，增加語(yǔ)言文化知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量；通過多看一些西方人的文章，了解歐美國(guó) 家概況，跨文化交際知識(shí)等等，語(yǔ)言文化知識(shí)面擴(kuò)大了，聽力水平自然有所提高。那么就我們雅思考試而言，其實(shí)劍橋上面的聽力和閱讀材料都是非常好的學(xué)習(xí)來 源，且是有針對(duì)性的。

　　四、學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣影響英語(yǔ)聽力教學(xué)

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就像催化劑一樣，能夠加速學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)效果，起到事半功倍的作用。然而，有的學(xué)生在聽力過程中不善于養(yǎng)成良好的習(xí)慣，久而久之，聽力水平就難以提高。

　　1. 沒有邊聽邊寫、說、做、算、畫、猜的習(xí)慣

　　聽力過程并不是一個(gè)獨(dú)立聽的過程，在這個(gè)過程中，要學(xué)會(huì)耳到、眼到、口到、手到、心到。一邊聽一邊寫，記錄關(guān)鍵詞，重要的數(shù)據(jù)等，以免忘記；一邊聽一 邊說，聽是輸入，說是輸出，先聽懂，再讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上說出來；一邊聽一邊做，把聽到的信息用動(dòng)作表達(dá)出來；一邊聽一邊算，尤其是在數(shù)字考點(diǎn)和要經(jīng)過 簡(jiǎn)單運(yùn)算后得出結(jié)果的聽力訓(xùn)練中，要經(jīng)過大腦的思考后，作一些運(yùn)算，培養(yǎng)運(yùn)算和思維能力；一邊聽一邊畫，在地圖題中把聽到的信息用標(biāo)記注明；一邊聽一邊 猜，猜不認(rèn)識(shí)的詞，猜接下來的信息，預(yù)測(cè)最后產(chǎn)生的結(jié)果等。在聽力過程中，有的學(xué)生沒有養(yǎng)成耳、手、腦、心并用的習(xí)慣，往往對(duì)信息應(yīng)接不暇，顧此失彼，影 響聽力效果。

　　2. 不注意精聽與泛聽相結(jié)合

　　精聽，是讓學(xué)生不僅聽懂整篇文章的意思，還要聽懂每一個(gè)句子，每一個(gè)單詞。一般情況下，精聽要求學(xué)生多聽?zhēng)妆椋蛘邔⑽恼路殖烧Z(yǔ)段、語(yǔ)句，各個(gè)擊破， 或者是逐詞逐句的聽寫練習(xí)，重點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)句的理解。泛聽，不要求學(xué)生聽懂文章中的每一個(gè)句子，每一個(gè)單詞，主要是抓住文章大意，重點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)篇的理解。

　　在聽力教學(xué)中，應(yīng)該把精聽與泛聽結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的基本功，積極思維的聽力習(xí)慣和語(yǔ)篇理解能力。精聽是訓(xùn)練基本功，泛聽是鞏固和擴(kuò)大精聽的成果，一個(gè)是手段，一個(gè)是目的，結(jié)合起來才能達(dá)到聽力教學(xué)目的。

　　有的學(xué)生就不注意將精聽和泛聽結(jié)合起來，尤其是在平時(shí)，不懂得廣泛接觸各種題材的聽力材料，不知道利用多種媒體練習(xí)聽力，如聽英文歌曲，看原版影片，堅(jiān)持收聽英語(yǔ)廣播，參加英語(yǔ)角活動(dòng)等。這樣就會(huì)影響聽力技能的提高。

　　總之，影響英語(yǔ)聽力教學(xué)和聽力水平的因素很多，要想把英語(yǔ)聽力水平提高上去，不是一蹴而就的事情。冰凍三尺，非一日之寒，英語(yǔ)聽力能力提高的過程是一 個(gè)漸進(jìn)而復(fù)雜的過程，非智力因素和智力因素都會(huì)在這個(gè)過程中駐足，主觀因素和客觀因素也會(huì)攜手影響這個(gè)過程。要想提高英語(yǔ)聽力教學(xué)水平和聽力技能，教師和 學(xué)生都必須共同克服這些制約聽力的負(fù)面因素，拆卸掉心理障礙，合理安排聽力訓(xùn)練，自覺充實(shí)和擴(kuò)大語(yǔ)言文化知識(shí)，養(yǎng)成良好的聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣，在久而久之的多聽 多練中，英語(yǔ)聽力水平一定會(huì)更上一層樓，過關(guān)雅思聽力更非難事。

在雅思閱讀中，會(huì)有很多示意圖和圖表，這些圖表中的內(nèi)容并不多，但是問題的答案都包含在表格中。下面是雅思閱讀題型介紹，大家可以作為了解。

總結(jié)題

這種類型的問題可以分為兩種，一種是有選項(xiàng)的，一種是沒有選項(xiàng)的。你能猜出哪個(gè)更容易嗎?答案是沒有選項(xiàng)的要容易一些，由于缺少選項(xiàng)意味著你只能寫文章中的原始單詞，因此不需要很多同義詞替換技術(shù)。找到文章，并抄寫單詞就可以。

對(duì)于那些帶有選項(xiàng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)題目中會(huì)設(shè)置同義替換，也有可能會(huì)有一些歸納總結(jié)。

也就是說，將原文中三句話的內(nèi)容壓縮成與標(biāo)題摘要相對(duì)應(yīng)的一句話描述，甚至最后選擇的詞也可能是一個(gè)歸納詞，這對(duì)大家的理解概括能力和同義詞掌握程度要求較高。此外，這類題型的出題順序有可能是亂序。

標(biāo)題配對(duì)題

這類題型就是中文所說的小標(biāo)題或者段落標(biāo)題。這種題型的出題順序是亂序的，假如matching headings是按照順序出題，那么這種問題是做不了的，直接一段對(duì)一個(gè)標(biāo)題。

多項(xiàng)選擇題

這實(shí)際上是我們做過的很多題型之一，它包含兩種類型的問題。其中一個(gè)是四選一，通常會(huì)出現(xiàn)在第3篇文章中;還有一種是5選2或者多選多，這通常是按順序出題的。

完成句子題

這類題型需要花費(fèi)大量的時(shí)間，考生需要根據(jù)選項(xiàng)仔細(xì)搜索文章中的相關(guān)信息，這也測(cè)試了考生篩選和提取信息的能力。題目會(huì)給出句子的一部分，沒有給出的部分要求考生在文章中尋找，或者給你選項(xiàng)讓你選一個(gè)。

完成圖表、示意圖題

這類題要求考生完成表格中的信息。在雅思閱讀中，會(huì)有很多示意圖和圖表，這些圖表中的內(nèi)容并不多，但是問題的答案都包含在表格中，需要考生自己填寫表格。

　　雅思暑假班

　　一、雅思考試是什么？

　　雅思考試（IELTS），全稱為國(guó)際英語(yǔ)測(cè)試系統(tǒng)（International English Language Testing System），是著名的國(guó)際性英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化水平測(cè)試之一。雅思考試于1989年設(shè)立，由英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)、劍橋大學(xué)考試委員會(huì)和澳大利亞教育國(guó)際開發(fā)署（IDP）共同管理。雅思考試是全球認(rèn)可度較高的國(guó)際英語(yǔ)測(cè)試，獲得全球超過140多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的10,000所院校機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，每年有超過300萬人次參加雅思考試。2019年1月15日，中國(guó)教育部考試中心與英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)聯(lián)合發(fā)布中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表與雅思、普思考試的對(duì)接研究結(jié)果，標(biāo)志著雅思和普思成為率先完成與中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表對(duì)接的英語(yǔ)能力測(cè)評(píng)考試。雅思考試作為全球英語(yǔ)測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)者，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越其他同類測(cè)試成為全球規(guī)模最大的國(guó)際英語(yǔ)測(cè)試。

　　雅思考試是為那些打算在以英語(yǔ)作為交流語(yǔ)言的國(guó)家和地區(qū)留學(xué)或就業(yè)的人們?cè)O(shè)置的英語(yǔ)言水平考試，分為學(xué)術(shù)類測(cè)試（A類，Academic）和培訓(xùn)類測(cè)試（G類，General Training）。雅思考試和用于英國(guó)簽證及移民的雅思考試包含紙筆模式與機(jī)考模式，考生可自由選擇適合自己的考試模式。

　　二、雅思暑假班多少錢？

　　雅思學(xué)校報(bào)名費(fèi)用低的三四千塊錢，高的四萬以上，費(fèi)用差距甚大。雅思暑期班費(fèi)用是多少，一般說來雅思報(bào)名費(fèi)用平均在20000-3000萬，但是費(fèi)用高低還是因人而異。例如雅思機(jī)構(gòu)培訓(xùn)費(fèi)貴不貴得看英語(yǔ)基礎(chǔ)，決定培訓(xùn)費(fèi)的要素之一-班型，雅思學(xué)校補(bǔ)習(xí)費(fèi)多少得看城市，這些方向，都會(huì)影響費(fèi)用的高低。

　　1、雅思機(jī)構(gòu)培訓(xùn)費(fèi)貴不貴得看英語(yǔ)基礎(chǔ)

　　雅思學(xué)習(xí)學(xué)費(fèi)需要多少錢，學(xué)員個(gè)人的英語(yǔ)底子是決定費(fèi)用最直接的原因。一般來說留學(xué)要雅思分?jǐn)?shù)起碼6分之上?？墒且粋€(gè)初中英語(yǔ)基礎(chǔ)，詞匯量只2000上下的學(xué)生和大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，詞匯量在四五千之上的學(xué)生需要的小時(shí)數(shù)是不同的。不必多說英語(yǔ)基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生絕對(duì)相比英語(yǔ)基礎(chǔ)高的學(xué)生需要的小時(shí)數(shù)多不少。那小時(shí)數(shù)越多，學(xué)費(fèi)絕對(duì)也多。先測(cè)試自己的基礎(chǔ)需要培訓(xùn)幾個(gè)課程，需要學(xué)習(xí)多少個(gè)小時(shí)，學(xué)費(fèi)也就規(guī)劃出來了。

　　2、決定培訓(xùn)費(fèi)的要素之一-班型

　　正常來講，雅思輔導(dǎo)人數(shù)少相對(duì)課程階段費(fèi)用也就越多，在培訓(xùn)人數(shù)上來劃分，有大班課，人數(shù)很少的小班以及一對(duì)一的區(qū)別，大班課差不多在25人之上，相對(duì)還比較便宜，差不多不會(huì)高于7000，然而假如是6-8人左右的人數(shù)很少的小班教學(xué)來說的話，學(xué)費(fèi)通常15000起了，假如是一對(duì)一來說的話，每課時(shí)差不多580起，多數(shù)情況40左右個(gè)小時(shí)數(shù)能夠提高0.5分，費(fèi)用通常大體上沒有低于30000的。雅思學(xué)校培訓(xùn)課程班型人數(shù)劃分多個(gè)，能夠依據(jù)個(gè)人的預(yù)算去選擇上大班課，15人左右的中班，人數(shù)很少的小班，還是一對(duì)一個(gè)性化定制。

　　3、雅思學(xué)校補(bǔ)習(xí)費(fèi)多少得看城市

　　雅思雅思班的報(bào)價(jià)就沒有一致標(biāo)準(zhǔn)，價(jià)格有貴有便宜，但是也不是越貴越好，越少越不好。不同城市的經(jīng)濟(jì)消費(fèi)水平確定了雅思學(xué)習(xí)學(xué)費(fèi)貴不貴。北京、上海等主要地域城市，雅思機(jī)構(gòu)中同一種班型和課程階段的報(bào)名費(fèi)要高于別的二三線地域城市雅思機(jī)構(gòu)30%以上。大家想要保證培訓(xùn)效果，總體看來都挑選省會(huì)地域城市或者是到主要地域城市培訓(xùn)，挑選住宿班，既可以處理好住宿問題，又可以享用最強(qiáng)的上課師資。

　　雅思暑假班

　　三、怎么選擇雅思培訓(xùn)班？

　　1、師資力量

　　強(qiáng)勁的師資力量精英團(tuán)隊(duì)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的最有利的后盾，一個(gè)成熟專業(yè)的教師，在課堂教學(xué)上能夠?yàn)閷W(xué)生們解釋各種各樣難的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)雅思培訓(xùn)具有大的幫助。

　　2、雅思培訓(xùn)效果評(píng)估

　　培訓(xùn)效果評(píng)估是檢測(cè)這一雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的成果了。此時(shí)要看看這一組織的高分?jǐn)?shù)學(xué)生情況，假如高分?jǐn)?shù)學(xué)生較為多得話，那么雅思培訓(xùn)的實(shí)際效果毫無疑問不會(huì)不差，假若有那麼多學(xué)生，基本良莠不齊，依舊還有許多高分?jǐn)?shù)學(xué)生產(chǎn)出率得話，那就就表明個(gè)雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師在課堂教學(xué)上的確是專業(yè)的厲害的。

　　3、課程類型

　　隨后就是說課程類型，如同我上邊提及的，許多學(xué)生的基本基礎(chǔ)全是不同的，因此不是可以一起授課的，不然有的學(xué)生會(huì)感覺進(jìn)展很慢，教程太簡(jiǎn)單，有的學(xué)生又感覺很難，學(xué)習(xí)起來較為吃力一些，因此此刻需看這個(gè)雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不一樣的班型和和各種班型的歸類，便捷學(xué)生依據(jù)自身的狀況進(jìn)行選擇合適自己的雅思培訓(xùn)班。

　　4、環(huán)境服務(wù)項(xiàng)目

　　環(huán)境和服務(wù)項(xiàng)目小編感覺都是關(guān)鍵的重要的，為何？由于如今學(xué)習(xí)雅思的學(xué)生年紀(jì)越來越小，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自控能力將會(huì)也較為弱，并且父母將會(huì)也會(huì)擔(dān)憂小孩自己去授課的安全隱患，因此此刻就必須選擇一個(gè)所在位置較為好，課堂氣氛較為好，有助課精英團(tuán)隊(duì)課下指導(dǎo)，催促孩子學(xué)習(xí)，那樣堅(jiān)信實(shí)際效果會(huì)更強(qiáng)。

　　如何選擇雅思暑假班上完給大家系統(tǒng)介紹了，環(huán)球雅思建議大家選擇培訓(xùn)班前，要注意教學(xué)機(jī)構(gòu)是否有資質(zhì)，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)是否豐富。

　  應(yīng)對(duì)雅思聽力考試，首先，必須要建立在一定的詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)上。掌握至少相當(dāng)于大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的詞匯量是保證雅思考好的必要條件。不僅要會(huì)辨認(rèn)這些 詞匯，還要能夠拼寫。雅思聽力部分所要求的語(yǔ)法并不太難，初高中語(yǔ)法足以應(yīng)付。如果沒有足夠的詞匯和基本的語(yǔ)法知識(shí)，很多答案即使能聽出來，但也可能由于 知識(shí)的不牢固而答不出來。第二，要熟悉口語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)。熟練掌握常見的日常用語(yǔ)和句型，結(jié)合語(yǔ)法部分的準(zhǔn)備，形成一定的條件反射，有助于提高對(duì)會(huì)話和演講語(yǔ) 言的敏感程度。第三，堅(jiān)持練習(xí)聽寫的能力?？忌诼犃^程中所反映的一個(gè)主要問題是，很多內(nèi)容好象是聽到了，但馬上又忘記了。雅思聽力考試需要聽與寫同時(shí) 進(jìn)行。聽到了，卻又記不下來，等于沒聽到。

　　學(xué)語(yǔ)言光聽不說是不行的，如何提高說是許多學(xué)生頭痛的問題，在此提供一個(gè)習(xí)口語(yǔ)的方法：跟讀+復(fù)述。所謂跟讀就是跟著錄音原文進(jìn)行朗讀，這樣既可以糾 正發(fā)音，也可以模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。跟讀練習(xí)可以從模仿詞組開始，然后再是句子，熟練后就能夠整段模仿了。復(fù)述是在跟讀的基礎(chǔ)上，聽完一個(gè)句子或語(yǔ)段，然后進(jìn)行 復(fù)述，這個(gè)時(shí)候是不可以看錄音原文的，這個(gè)方法也可以鍛煉記憶能力。具體練的時(shí)候要循序漸進(jìn)，可由一兩句開始，聽完后用自己的話（英語(yǔ)）把所聽到的內(nèi)容說 出來，一遍復(fù)述不下來，可多聽?zhēng)妆?，越練遺忘就越少。在剛開始練習(xí)時(shí)，因語(yǔ)言表達(dá)能力、技巧等方面原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打起來后，就會(huì) 慢慢放開，由“死”到“活”。在保證語(yǔ)言正確的前提下，復(fù)述可有越來越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，刪去一些不大有用或過難的東西，長(zhǎng)段可以縮短，甚至僅 復(fù)述大意或作內(nèi)容概要。不管是跟讀還是復(fù)述原文，都需要花費(fèi)大量的時(shí)間，而且效果也不是馬上就能體現(xiàn)出來，但是只要堅(jiān)持一段時(shí)間，每天各做30分鐘左右， 你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言水平有很大的提高。跟讀的材料可以選擇新概念，根據(jù)自己的水平選擇從二還是從三開始。在跟讀的時(shí)候要不斷比較自己和錄音原文的區(qū)別， 一般要讀準(zhǔn)一句話需要花兩到三遍左右，才能準(zhǔn)確模仿語(yǔ)音。

　　總而言之，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣對(duì)于廣大考生來說的，是非常重要的。

圖片來源站酷

　　雅思閱讀文章中的議論文通常分為實(shí)驗(yàn)類和邏輯論證類，而實(shí)驗(yàn)類文章的結(jié)構(gòu)通常為：

　　→ 實(shí)驗(yàn)背景(實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和目的)

　　→ 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和過程

　　→ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　→ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

　　在實(shí)戰(zhàn)中我們就可以運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來解實(shí)驗(yàn)類文章的題目，如Investigating Children’s Language中的1-5題：

　　Which paragraph contains the following information?

　　NB: you may use any letter more than once.

　　1. the possibility of carrying out research on children before they start talking

　　2.the difficulties in deducing theories from systematic experiments

　　3.the difference between analyzing children’s language and adults’ language

　　4.the ability to record children without them seeing the researcher

　　5.the drawbacks of recording children in an environment they know

　　題中的1-5題是考生們最為頭痛的細(xì)節(jié)配對(duì)題中的段落和具體信息的配對(duì)，這種細(xì)節(jié)配對(duì)需要考生把定位詞劃好后，在文章的8個(gè)段落中定位，如果沒有應(yīng)對(duì)的技巧，這種題型既耗時(shí)又耗力，而且容易使考生煩燥，影響整個(gè)考試效果。但根據(jù)這篇文章的標(biāo)題Investigating Children’s Language我們可以斷定這篇文章為實(shí)驗(yàn)類文章，因此就可以運(yùn)用結(jié)構(gòu)閱讀法，利用實(shí)驗(yàn)類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)去解題?？忌鷳?yīng)該首先通讀題目，確定哪些題目能夠大概猜出它會(huì)出現(xiàn)在文章哪部分，然后在文章的相應(yīng)部分定位，確定答案即可。通讀題目后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：第1題“在兒童說話之前對(duì)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的可能性”我們可以猜出它應(yīng)該出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過程的前面;第2題“從系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)中推斷理論的困難”肯定出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過程后;第3題“分析成人和兒童語(yǔ)言的差異”和第4題“在兒童看不到研究者的情況下給兒童錄音的能力”應(yīng)該出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)前;第5題“在兒童熟悉的環(huán)境中給他們錄音的缺陷”應(yīng)該出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過程中。

　　到文章中我們定位我們可以確定E段、F段和G段講介紹了兩種實(shí)驗(yàn)方法和過程，在E段之前定位第1題、第2題和第3題我們可以定位到第1題答案為C，第3題答案為B，第4題答案為C;而在E段、F段和G段三段中我們可以定位到第2題答案為E;而在G段后的H段我們則可以在中定位到第5題，故其答案為H。