我是去年參加了第一次的雅思考試，成績并不理想6(5.5)，所以在今年的疫情期間，報了環(huán)球的一對一培訓課，還送了我疫情期間的線上網(wǎng)課，是比較劃算的，這樣在家也不會耽誤雅思的學習。雖然在家學習的效果并不是很好，但是英語學習本身就是一個漫長的過程，需要我們有夯實的基礎(chǔ)，尤其是聽力和閱讀，需要長期的詞匯積累和語感培養(yǎng)。在9月返校后，我完成了一對一培訓的所有課程，因為大四學校課程并不緊張，所以我上課的時間戰(zhàn)線也拉的比較長，這樣可以確保我有充足的時間對所學內(nèi)容進行吸收和訓練。我最初花費了大量的時間在閱讀和聽力上，聽力方面我是跟隨老師進度分part練習，她對我講述的聽力做題小技巧真的很棒，幫助我即便在part3和part4也能達到一個比較高的準確率!同時我還大量聽寫考點詞匯(真的很重要!!!)，初期是1倍速，后期漸漸加速，考前我是以1.6倍速進行考點詞的快速聽寫，這樣可以增強我們聽力能力的同時還能讓我們對詞匯的敏感性大大提高(個人感覺對我part4幫助是最明顯的，可以穩(wěn)定在百分之七十以上的正確率)。

　　閱讀就是背單詞啦，拼命背，然后練習題目，再從題目中總結(jié)(538詞匯是不夠滴，還需要自己從劍橋真題中慢慢積累)。閱讀做題的技巧也比較重要，掌握一個正確的做題順序可以大大增加我們的做題效率，這一點環(huán)球的老師做的特別好，幫助了我很多。一個正確的做題順序讓我確保在第一遍閱讀文章時可以做完90%的題目，有效緩解了考場心理壓力。

　　寫作和口語是特別重視輸出的，這些光聽老師上課講述是沒有辦法短期內(nèi)得到快速提高的，這就要求我們必須多練習。作文要廣開思路，思路是最重要的，不要拘泥于模板，自己要多看題目，在腦海中尋求寫作觀點?？记岸鄬懳恼陆o老師批改(老師批改很認真，幫我改正了很多寫作問題)，也盡量多理解大作文各種類型的思路，我在考前是以一天一篇大作文一天一篇小作文的速度寫的，多輸出，自然會有多多收獲。

　　口語一定要多說，不能純粹依靠口語老師，更不能只靠背，這樣上了考場很容易慌尤其是遇見新問題時，思路一斷一卡，基本就無了。我是上課同時還找了口語陪練，創(chuàng)造全英文環(huán)境，保持在每天至少半小時，考前每天2-3個小時的練習時長?？谡Z考試也要額外注意與考官的交流方式，不要太緊張，情緒會遏制思維!放輕松，發(fā)散思維，和考官聊天，同時要注意衣著得體，這是我們展示個人素質(zhì)和對這場考試重視的小技巧，留一個好印象嘛~

　　最后，感謝環(huán)球機構(gòu)的工作人員和老師，感謝所有在雅思之路上幫助我的人，這條路并不好走，困難重重，但是我們要堅信只要足夠努力，付出辛苦與汗水，就一定可以屠鴨成功的，祝愿大家也能很快有一個好的結(jié)果!

　　考生在面對雅思考試的時候，都會感覺到時間不夠用，近來也有很多學員在問老師，那接下來東莞環(huán)球雅思老師就給大家說說國內(nèi)雅思考試時間安排是怎樣的?

　　國內(nèi)雅思考試時間安排是怎樣的?

　　通常七點半是考生最開始進入考場的時間，而且從理論上將考生只要在八點十五之前到就可以，太早的話也只能是坐在教室里面候考;

　　在大廳貼出考號表上準確的把自己的考場找到，八點一刻之后考官就會要求考生在各自的教師外面排隊確認身份，這個時間還需要考生關(guān)閉自己的手機，并且將背面寫好名字考號的照片、身份證以及已經(jīng)關(guān)機的手機拿到手里就可以了，其他東西都可以放在包里;

　　在考生進入教室之后就會有考官核對考號，并且在考生的身份證上貼上考生的考號，并且將考生的照片貼到他們的表格之上，同時還是會讓考生確認簽名，然后考生把身份證給另一個考官，考官會檢查考生的手機是否關(guān)機，并且是否有其它的電子設(shè)備;

　　雅思考試過程中口語方面的時間是十到十五分鐘，考生可以通過雅思口語考試官進行對話，口語考試通常是有三個階段組成的，考試官也是會在開始做身份驗證，隨后再進入開始一個階段：就是考生的自我介紹，考生主要回答的可以是個人情況的問題，就比如工作、學習、興趣愛好以及考試目的等等，也可能會讓考生描述出自己的親身感受;

　　雅思考試的閱讀部分時間是一個小時，內(nèi)容是由三篇文章組成，每篇文章的長度是在八百到一千二百字，原則上也是由38到42道題目，但是到現(xiàn)在為止在國內(nèi)考場四十道題是很常見的，考生假如在文中見到技術(shù)術(shù)語，那么文章就會提供簡單的解釋，并且首篇文章也是比較容易的，隨著到第三篇的難度會大一些，考官會在考試進行到剩下半小時、十五分鐘、十分鐘以及五分鐘的時候提醒考生收卷時間;

　　雅思考試寫作部分的時間是六十分鐘，考生需要寫2篇文章，一篇要求是在150個單詞，一篇要求是在哎250個單詞，作文的評分標準近幾年來都是相對穩(wěn)定的;

　　雅思考試聽力部分的考試時間是四十分鐘，前半小時是屬于錄音答題的時間，大家要按照所聽見的錄音內(nèi)容回答四十個問題，錄音也可以劃分成四個階段，每個段持續(xù)的時間是五分鐘;

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對于雅思寫作考試來說，每個考生都希望自己能拿到高分，下面的文章是小編為大家整理的雅思寫作8分技巧，大家要認真閱讀，從中找出對自己有用的信息，爭取在雅思寫作考試取得理想的成績。

一、雅思寫作8分技巧

1、準確理解題意

雅思寫作的標題往往比較抽象，考生要消耗大量的時間和精力才能確保理解題意。因此，在進行寫作之前，考生必須要充分地理解問題的意思，明確論文的整體思路。 首先，需要仔細閱讀題目，確保理解題目背景和要求，以便更好地創(chuàng)作論文。如果你不明白題目的真正意圖，就更可能寫錯或偏離題目。其次，考試時要正確解讀題目的關(guān)鍵詞?？忌仨氁⒁?，這些關(guān)鍵詞是用來引導考生思考的，必須準確理解和運用它們。最后，在寫作時一定要答題，不要擴展關(guān)于你主題的思路，千萬不要迷失在錯誤方向上。

2、適時記錄思路

即便是非常有寫作經(jīng)驗的考生，開始寫作時最好要記錄思路以避免遺忘或失誤。在解析論題、構(gòu)思論點和發(fā)展段落的時候，筆記可以極大地提升寫作的效果。筆記可以是一份提綱，一些關(guān)鍵詞或邏輯部分。 在寫作時，外部的靜態(tài)環(huán)境會干擾思考，因此考生需要有時間去思考論文。要確保寫作的環(huán)境宜人，以使自己能夠集中精力。市場、咖啡廳、圖書館都是考試和寫作的好場所?？荚嚂r，考生可以將一些關(guān)鍵詞或邏輯部分用筆記方法記錄下來，避免遺漏。

3、構(gòu)思好論點

無論是論文、散文還是小說，論點是關(guān)鍵。它是寫作的基礎(chǔ)，是關(guān)鍵的橋梁。因為，一個明確的論點能夠有效地導向你的寫作行為。因此，在寫作中，確立論點顯得尤為重要。 眾所周知，啟動寫作時，最好要從整體出發(fā)，嘗試用一兩句話來概括論文的主要觀點。這有助于確立寫作的重要方向。同時，論點也要特別注意列舉更為具體的細節(jié)。這既能加強可信度，確保精度，也能更好地依托證據(jù)。同時，一旦寫作完成，要正確評估文章論點的考慮和文章的邏輯，對以下要點做好總結(jié)。

4、積極反復練習

練習是提高雅思寫作能力的重要方法。要提高雅思寫作得分，考生需要大量的練習時間。通過不斷的練習，考生可以掌握寫作的基本技能，加深對問題的理解，并形成自己寫作的風格。同時，練習也是提高笑嘻嘻閱讀能力、擴展語言庫和深度思考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 練習要堅持反復，不僅要完成計劃，還要自己動手尋找新的素材和寫作練習，擴充題材題目，義不容辭。

5、審閱自己的作文

寫完作文后，考生需要反復查看自己的作品，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的問題。審閱包括語言框架、邏輯推理以及統(tǒng)一格式。但是，有時候自己審閱時無法看出問題，此時需要尋求他人的幫助。寫完后，考生可以請求教師、朋友、家人等幫助審閱，以使自己的作文更加完美。

二 、雅思英語寫作實用句型

提出觀點

Now there is a growing awareness that…

It is time we explore the truth of…

The first factor is…

The most influential factor is…

The major cause of the problem I’d like to mention here is…

One reason which links to the problem is…

進一步提出觀點

Another contributing factor is.. .

There is another factor which should be taken into consideration is that…

Another factor which contributes to this trend is…

提出假想例子的方式

Suppose that…

Just imagine what would be like if…

It is reasonable to expect…

It is not surprising that…

舉普通例子

For example ( instance)…

… such as A, B, C and so on(so forth) .

A good case in point is…

A particular example for this is…

引用

One of the greatest early writers said…

“…”.That is how somebody comment.

“…”.How often we hear such words like there.

提出原因

There are many reasons for…

Why…for one thing…

The answer to this problem involves many factors.

Any discussion about this problem would inevitably involves…

The first reason can be obviously seen.

Most people would agree that…

進行對比

The advantages for A for outweigh the disadvantages of…

Although A enjoys a distinct advantage…

Indeed, A carries much weight than B when…is concerned.

A maybe… but it suffers from the disadvantage that…

承上啟下

To understand the truth of…it is also important to see…

A study of…will make this point clear.

讓步

Certainly, B has its own advantages, such as…

I do not deny that A has its own merits.

結(jié)尾

From what has been discussed above, we may safely draw the conclusion that…

In summary, it is wiser…

圖片來源站酷

　　例：Archaeologyis partly the discovery of the treasures of the past, partly the careful workof the scientific analyst, partly the exercise of the creative imagination.(“The Nature And Aims of Archaeology”) 從“is”這個詞不難發(fā)現(xiàn)后面的部分都是為archaeology下定義：對過去財物的發(fā)掘，細致的科學分析，創(chuàng)造力的想象——考古學(以-ology為后綴都是表示某門學科)。

　　例：Theseasonal impact of day length on physiological responses is calledphotoperiodism. (“The effects of light on plant and animal species”) “is called”的前半句也起了解釋說明的作用：日長的生理反應稱為光周期的季節(jié)性影響。

　　2符號法：無論是考試中還是劍橋系列，我們常發(fā)現(xiàn)某個單詞或詞組，乃至句子的前后常會出現(xiàn)一些特殊符號，比如：破折號(—)，冒號(：)，小括號()，引號(“ ”)。這些符號都是幫助大家猜測生詞的clue, 它們的前后通常都是對生詞的解釋和說明。

　　例：Generally,the rates have been modest (lower than bank rates). ( “Micro-Enterprise Creditfor Street Youth”) 括號里的部分是對其前面的modest做說明，即比銀行的利息低一些。

　　例：Inall cases, someone has to act as a source of language data— informant.Informant指的是充當語言資料來源的人。需要提示的是，經(jīng)常會在小括號里出現(xiàn)i.e, 意思是thatis to say.

　　2022年4月已經(jīng)是雅思報名入口和雅思考位查詢?nèi)肟诙家呀?jīng)開通，同時中國教育考試網(wǎng)發(fā)布的《2022年雅思考試報考通知》也已經(jīng)出來，具體跟隨東莞環(huán)球雅思學校老師給大家介紹2022年雅思報名官網(wǎng)入口在哪里

　　2022年雅思報名官網(wǎng)入口在哪里

　　雅思官網(wǎng)報名入口官網(wǎng)ielts.neea.cn/

　　托?？荚嚨母黜椯M用詳情：

　　托福網(wǎng)考試費2100元

　　逾期登記附加費310元

　　轉(zhuǎn)學費620元

　　取消的恢復結(jié)果154元

　　成績增送費(每份)146元

　　單項口語或?qū)懽鲝妥h615元

　　口語和寫作雙重復議1229元

　　托福網(wǎng)考復習套餐Prem1086元

　　托福網(wǎng)考復習套餐Prep395元

　　托福網(wǎng)考復習套餐TPO226元

　　如果考生要在網(wǎng)上付費，那么可以點擊支付寶或首信易支付按鈕，考生將被引導到相應支付平臺進行網(wǎng)上支付。當付費完成后，請記錄下報名網(wǎng)站系統(tǒng)所提供交易訂單號，以便日后用于核對和查詢考生的付款。

　　通常教育部考試中心雅思報名網(wǎng)站會立即收到考生的付款確認。在極少數(shù)情況下系統(tǒng)會延遲確認考生的付款。因此，請在支付成功24小時之后，登錄教育部考試中心雅思報名網(wǎng)站，核實考生的付費和報名狀態(tài)。

　　如果屆時仍未看到考生的付費確認信息，請撥打教育部考試中心雅思考試全國服務熱線尋求幫助。

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雅思考試分為四個部分，聽力、閱讀、寫作、口語。每個部分的滿分均為九分。因此，只要平均得分達到六分就可以達到所謂的“六分水平”。那么考雅思6分難嗎?下面一起來看看吧!

一、考雅思6分有多難

1.從詞匯量和語法運用上看，幾乎等同于英語六級水平。雅思六分需要考生具備相當?shù)挠⒄Z基礎(chǔ)，如果之前沒有進行過系統(tǒng)的英語學習，達到六分可能需要比較長的時間來準備。每個人的英語基礎(chǔ)和語言運用能力不同，因此想要達到六分需要考生根據(jù)自身情況量身定制學習計劃，針對性地進行復習和提升。

2.在考試方面，雅思6分與大學英語四、六級沒有直接聯(lián)系。很多雅思6分的學生可能已經(jīng)通過了大學英語六級，有些甚至還沒有通過大學英語四級。任何形式的考試都是探索性的。雅思考試不僅與基礎(chǔ)有關(guān)，而且與準備方法密切相關(guān)。但是，如果你想超過6分，你至少要通過大學英語四級考試。也就是需要具備5500個詞匯，這是必要的。但這并不意味著沒通過四級就不能考雅思6分。簡而言之，如果大學英語四級沒有通過，那么雅思6分對你仍有一定難度，但只要科學系統(tǒng)的復習，或許可以實現(xiàn)。

3.雅思口語6分意味著你在交流方面沒有大的問題?？梢跃痛蠖鄶?shù)話題進行深入的討論，但在溝通困難的話題時可能會經(jīng)常遇到一些障礙。

二、雅思6分什么概念

雅思六分是屬于合格水平，雅思總分為9分，具體可劃分7個等級，通常9分為專家水平，8分為優(yōu)秀水平，7分為良好水平，6分為合格水平，5分為基礎(chǔ)水平，4分為有限水平，3.5分及以下則不及格。出國留學讀預科一般要求雅思5.5及以上，本科一般要求雅思6.0及以上，雅思六分可以申請國外預科或本科課程。

圖片來源站酷

　　其實我早就結(jié)束了環(huán)球雅思的雅思課程，之后都是自己居家準備。聽力和閱讀上課的筆記都記得非常詳細，這也有助于后期自我整理階段對知識點的鞏固。作文跟口語相對來說是比較困難的兩項，為此我花了很大的心血。在準備作文的過程中，我對作文的類型進行分類，每個階段重點學習相關(guān)的詞組跟句型，同時會學習借鑒范文的結(jié)構(gòu)，這里要感謝環(huán)球雅思老師發(fā)給我的資料，在我準備作文的過程中發(fā)揮了很大的作用?？谡Z是最令人頭痛的一項，為此我在考前每天騰出2-3個小時練習題庫里的話題，并發(fā)送語音給口語老師，她總是耐心的聽完消息，然后會糾正我的發(fā)音語法等問題。

　　總之，雅思說難也難，說容易也容易，只要肯靜下心有針對性的準備，一定能取得理想的成績!

香港雅思口語考試分享

閑話少敘，轉(zhuǎn)入正題。

3年前考過G類雅思，口語部分6分；這次考A類，口語部分8分。

1月21日早上9時許，出了地鐵直奔IFC，穿過商場經(jīng)巨長手扶電梯再違反規(guī)則穿越馬路直沖british council。到了等候室（509室），里面有兩個工作人員，大概30多人在等，幾乎坐滿。我坐下啃面包，然后上廁所。回來時已經(jīng)叫了N遍我的名字，按 指示放下隨身物品前往考場。

有N間房，總算找到了我的房間?？脊偈且淮┝庑螆D案背心的中年棕發(fā)白人。吸取了無數(shù)次面試教訓，我先發(fā)制人微笑問好自報英文名（Good morning! My name's xxx, nice to meet you!)，假裝沒有自閉癥。

考官回應（當然他不會自報山門）。然后要我說全名，看ID，說在香港干嘛，為什么要考雅思。（My name is xxx xxx xxx, xxx is my english name.  and my id, here you go (雙手奉上身份證?。?  currently i'm studying law at xxx university.  since i'm going to apply for xxx, i need to take ielts as the proof of language proficiency)。又問我為什么要在香港讀法律。（actually my current program is my third law degree.  previously i obtained my bachelor of law in beijing and then my master degree from Cambridge <–考官肅然起敬。since i want to practice in common law jurisdiction, i then came to hong kong to read for this degree and since i was also qualified in china, hong kong would be a market in need of people like me) 自覺很羅嗦，沒有再往下說了。

接著問我課余都做什么。好像是他自己提了shopping這個題目要我說。（that's my favorite topic！)但實際上我忽然完全想不到相關(guān)詞匯，就說我喜歡window-shopping。本來我的回答很糟，只有一句話，但考官忽然低頭竊笑，說了 句"me too"。頓時兩人心有戚戚。大家為自己干癟的錢包against香港這個購物天堂的背景默哀了3秒，考官決定略過這一令人郁悶的發(fā)話題。（真幸運?。?/p>

于是開始進入漫長的關(guān)于vehicle的問題。忘了是在中間還是在一開始給了我卡片，上面有三個關(guān)于車的問題，問我會駕駛那種車，會買哪種車等等。受到 window shopping的啟發(fā)，我決定做bold點的嘗試，不要一本正經(jīng)的答問題。所以說“since i'm from china, i'm good at biking" 這句效果奇好，考官又低頭竊笑。"i also obtained my driver's license two years ago.  but i don't drive in hong kong since public transportation here is convenient enough" 等等。 然后問想買啥車，我說"jeep"，因為stable，durable，經(jīng)撞，夠安全（至此考官目瞪口呆，可能覺得我是個危險駕駛者。有見及此，我補充說 因為老爸部開的車是jeep，所以jeep有我的童年回憶等等。考官于是很理解的樣子。）

圖片來源站酷

　　“This,this,that,not that,fine…”

　　最后小七拿到了一杯奇奇怪怪味的拿鐵，燕麥奶也沒換成。為了讓大家避免小七所遭遇的尷尬局面，今天小七就給大家盤點一下，如何在國外咖啡店優(yōu)雅點餐，喝到自己想喝的飲品。

　　入門篇·各類咖啡怎么說?

　　咖啡大概分為拿鐵、美式、摩卡等幾大類。

　　我們先說拿鐵、美式、摩卡這三類：

　　美式(Americano):意式濃縮(Espresso X 1)+水X 2;

　　拿鐵：(Latte):意式濃縮(Espresso X 1)+牛奶 X 1+奶泡 X 0.5;

　　摩卡：(Mocha):意式濃縮(Espresso X 1)+牛奶 X 1+鮮奶油X 0.5+巧克力醬 X0.5;

　　還有幾類意式咖啡：

　　意式濃縮(Espresso):25-30毫升的濃縮咖啡;

　　卡布奇諾(Cappuccino):意式濃縮(Espresso X 1)+牛奶 X 0.5+奶泡 X 1.5;

　　瑪奇朵(Macchiato):意式濃縮(Espresso X 1)+奶泡 X 0.5;

　英語教學中對聽力的要求日益強化，廣大接觸雅思考試的師生都意識到“聾啞英語”，在以生存英語—-語言的應用能力，為導向的雅思考試中的不適 用性，因此，雅思聽力教與學的方式應受到足夠的重視。然而，并不是隨著認識的提高英語聽力教學的水平就隨之提高。無論是教師還是學生，都能感覺到，前來培 訓的學生聽力水平明顯參差不齊，筆者認為這是由于英語聽力受到多種因素的影響。

　　一、學生的心理障礙影響英語聽力教學

　　人的心理因素是指那些不直接參與認知過程的非智力因素，如學生的興趣、注意力、學習情緒和態(tài)度、意志力等因素。雖然這些非智力因素不是學習過程的直接 介入者，但對學習的效果起著促進和抑制作用。這些因素在英語聽力過程中表現(xiàn)得更為明顯。如果兩個人的聽力水平相當，心理狀態(tài)不同，考試的結(jié)果也會相差很 大。

　　1. 對英語的學習興趣不濃

　　有的學生對英語這門學科本身就提不起興趣，從心理上產(chǎn)生了抵觸，尤其是在聽力訓練中很少積極參與，大多是在老師的監(jiān)督下敷衍了事，被動應付，造成抵觸情緒愈發(fā)高漲，學習興趣愈發(fā)低落，聽力水平當然很難提高。

　　2. 對英語聽力的不重視

　　盡管現(xiàn)在大多數(shù)學生對IELTS聽力有了足夠的重視，但有的學生認為考試中是讀寫占主導，能體現(xiàn)個人真正水平，聽力所占比重較小，而且也缺乏在實際生 活中運用的價值，所以他們認為只要把語法、寫作等一些知識學好了也可以考高分，而且聽力部分還可以進行主觀猜測，說不定還能猜對幾道題。這種對聽力不重視 的心理因素直接影響了聽力水平，也使一些學生在聽力教學中和考試中存有僥幸心理。時間長了，他們會從中買到教訓的，到那時他們會對聽力產(chǎn)生恐懼感，形成嚴 重的心理障礙。

　　3. 缺乏自信，情緒不佳

　　有的學生缺乏自信，常有自卑心理。在課堂上，尤其是在聽力課堂上，教師需要學生的積極參與，缺乏自信的學生在這種情況下常常緊張不安，焦急害怕，擔心被老師提問，被同學笑話，這種長期處于壓抑狀態(tài)的學生情緒不佳，很難提高英語聽力水平。

　　4. 教師對學生的批評不當

　　教師對學生的批評盡管是出于好心，為了學生學習更好，但是有的時候教師忽視了學生的心理，或者是對學生的一種誤解時的批評會適得其反，不但不會使學生進步，反而增加了學生的心理負擔。

　　在英語聽力教學中，教師應該考慮到學生的非智力因素，把加強聽力訓練與加強心理疏導相結(jié)合，注意培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心，要對學生多鼓勵，有耐心，幫助學生克服心理障礙，提高英語聽力教學的水平。

二、教師的聽力訓練安排不合理影響英語聽力教學

　　教師在實施聽力課程訓練安排時，如果某些訓練安排不夠合理，欠妥當?shù)脑挘瑫绊懙綄W生的信心、注意力和興趣，從而產(chǎn)生負面影響，降低聽力教學水平。

　　1. 教學計劃安排的不合理

　　在聽力教學中，老師對不同層次、不同階段學生應達到的訓練目標缺乏科學、系統(tǒng)的安排。過難或者過易，過于集中或者過于分散的計劃安排都會影響到學生的注意力和積極性，所以教師在做聽力計劃安排時要考慮充分，做出合理安排。

　　2. 時間安排的不合理

　　有的老師在整個聽力課堂中的時間安排不是非常合理，由于培訓中心授課體制的特殊性，每一門課程集中訓練時間很長，若訓練模式單一，只是聽一兩遍錄音，對對答案而已，加之課堂氣氛不活躍，互動式教學不突出，學生容易疲勞，聽的效果下降。

　　3. 聽力教材挑選的不合理

　　在選擇聽力教材時，要針對不同學生的不同學習內(nèi)容進行嚴格挑選，使不同階段的訓練內(nèi)容既有銜接性、鞏固性，又有針對性、提高性。

　　所以，在聽力課堂教學中，教師應該備課充分，做好合理的教學計劃，聽力教學時間安排充分，聽力教材合理挑選，聽力課堂時間和模式避免單一，師生應該互 動，通過討論、聽寫、復述等方式創(chuàng)造輕松和諧的課堂氣氛，教師用解釋、補充、強調(diào)、重復等來滿足不同學生的聽力需求，減輕學生的聽力壓力，以提高聽力教學 水平。

　三、學生語言文化知識的不足影響英語聽力教學

　　語言文化知識是學好英語語言的基礎(chǔ)，英語聽力自然也會受到語言文化知識面的影響。如果學生的語音、語法、詞匯以及文化知識不足，勢必會對英語聽力造成不小的負面作用。

　　1. 語音知識的不足

　　雅思聽力是以英音為主的國際語音，口音有異，但最基本的物質(zhì)外殼是語音語調(diào)，如果學生語音知識不充足，辨音能力就會很差，影響聽力理解。

　　(1) 讀音不正確或根本不會讀。

　　(2) 辨別不出單詞中相似或相近的因素。

　　(3) 不熟悉強讀和弱讀。

　　(5) 單詞或句子重音分不清。因為有時重音位置不同意思也不同，或者是詞性不同、強調(diào)的不同、語氣的不同等。

　　I didn’t know you were leaving.

　?。◤娬{(diào)的是 “離開”，我沒想到你要離開，我以為你要干嘛呢。）

　　I didn’t know you were leaving.

　?。◤娬{(diào)的是 “你”，我以為是別的什么人要離開。）

　?。?）不熟悉同化和簡化。

　?。?）不熟悉英音與美音的區(qū)別。有時英音與美音重音不同。如detail, 英音為 detail，美音為de tail。address, 英音為a ddress，美音為 address。

　　2. 語法知識的不足

　　英語聽力中，有很多句子是復合句，如果分不出主句和從句，搞不懂他們的關(guān)系，即使把句子中的每個單詞都聽懂了，也未必能理解正確整個句子的意思。而且 學生習慣于通過快速的心理分析分析語法成分，這需要在瞬間完成。學生常常會被那些句子內(nèi)部之間或句子與句子之間的關(guān)系弄得不知所措，搞不懂他們到底是什么 樣的關(guān)系。所以，語法知識的不足也會降低英語聽力水平。

　　3. 場景詞匯知識的不足

　　(1) 場景不熟悉，相關(guān)詞匯量小，不會的詞太多。

　　(2) 聽不出介詞、副詞、冠詞、助動詞、連詞等一些詞匯。一般情況下這些詞是弱讀的，都是一帶而過，又輕又快，要多練習才可以聽得出這些詞。

　　(3) 聽不出詞的前后綴。英語中的詞匯有很多是詞加上前后綴構(gòu)成的，如果聽不出前后綴，就會增加詞匯量，或者把詞匯的意義弄反。例 如，antidepressant, 我們都知道depress這個詞，但如果聽不出這里的前后綴，就聽不出來是“抗抑郁的，抗抑郁劑”的意思。再如，illegal這個詞我們都認識，但把它 聽成了legal，那意思就全反了。

(4) 不知道美語與英語在詞匯上的區(qū)別。美國和英國有時使用不同的詞來表達相同的意思，或使用相同的詞來表達不同的意思。例如“電梯”，英國用“lift”，美 國用“elevator”；“人行道”，英國用“pavement”，美國用“sidewalk”等等；再如public school在英國指私立學校，在美國指公立學校。如果不熟悉英美在詞匯上的這些區(qū)別，就會對聽力理解造成影響。

　　4. 文化背景知識的不足

　　語言是文化的載體，特定的文化產(chǎn)生各具特色的語言背景。IELTS聽力教材中的文章大多是歐美人撰寫的，如果學生不了解他們的社會制度、風土人情、民 俗習慣、人們的思維方式和價值觀念，在聽這些文章時，如果作者又以為讀者了解這些知識而認為沒有必要交代清楚的話，那么學生就不一定能聽得懂。例如一篇介 紹美國電話網(wǎng)的文章中有這樣一句話：It provides 800 telephone service. 在美國，打不收費的長途電話時要加撥800這個數(shù)字。如果不了解這一點，就會把這句話的正確意思“該網(wǎng)提供800不收費電話服務”了解成“該網(wǎng)提供800 個電話服務”了。

　　所以，學生要想真正提高聽力水平，一定要有足夠的語言文化知識，通過多讀多記，增加語言文化知識，擴大詞匯量；通過多看一些西方人的文章，了解歐美國 家概況，跨文化交際知識等等，語言文化知識面擴大了，聽力水平自然有所提高。那么就我們雅思考試而言，其實劍橋上面的聽力和閱讀材料都是非常好的學習來 源，且是有針對性的。

　　四、學生的不良學習習慣影響英語聽力教學

　　良好的學習習慣就像催化劑一樣，能夠加速學習進程，提高學習效果，起到事半功倍的作用。然而，有的學生在聽力過程中不善于養(yǎng)成良好的習慣，久而久之，聽力水平就難以提高。

　　1. 沒有邊聽邊寫、說、做、算、畫、猜的習慣

　　聽力過程并不是一個獨立聽的過程，在這個過程中，要學會耳到、眼到、口到、手到、心到。一邊聽一邊寫，記錄關(guān)鍵詞，重要的數(shù)據(jù)等，以免忘記；一邊聽一 邊說，聽是輸入，說是輸出，先聽懂，再讓學生在理解的基礎(chǔ)上說出來；一邊聽一邊做，把聽到的信息用動作表達出來；一邊聽一邊算，尤其是在數(shù)字考點和要經(jīng)過 簡單運算后得出結(jié)果的聽力訓練中，要經(jīng)過大腦的思考后，作一些運算，培養(yǎng)運算和思維能力；一邊聽一邊畫，在地圖題中把聽到的信息用標記注明；一邊聽一邊 猜，猜不認識的詞，猜接下來的信息，預測最后產(chǎn)生的結(jié)果等。在聽力過程中，有的學生沒有養(yǎng)成耳、手、腦、心并用的習慣，往往對信息應接不暇，顧此失彼，影 響聽力效果。

　　2. 不注意精聽與泛聽相結(jié)合

　　精聽，是讓學生不僅聽懂整篇文章的意思，還要聽懂每一個句子，每一個單詞。一般情況下，精聽要求學生多聽幾遍，或者將文章分成語段、語句，各個擊破， 或者是逐詞逐句的聽寫練習，重點是對語句的理解。泛聽，不要求學生聽懂文章中的每一個句子，每一個單詞，主要是抓住文章大意，重點是對語篇的理解。

　　在聽力教學中，應該把精聽與泛聽結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的基本功，積極思維的聽力習慣和語篇理解能力。精聽是訓練基本功，泛聽是鞏固和擴大精聽的成果，一個是手段，一個是目的，結(jié)合起來才能達到聽力教學目的。

　　有的學生就不注意將精聽和泛聽結(jié)合起來，尤其是在平時，不懂得廣泛接觸各種題材的聽力材料，不知道利用多種媒體練習聽力，如聽英文歌曲，看原版影片，堅持收聽英語廣播，參加英語角活動等。這樣就會影響聽力技能的提高。

　　總之，影響英語聽力教學和聽力水平的因素很多，要想把英語聽力水平提高上去，不是一蹴而就的事情。冰凍三尺，非一日之寒，英語聽力能力提高的過程是一 個漸進而復雜的過程，非智力因素和智力因素都會在這個過程中駐足，主觀因素和客觀因素也會攜手影響這個過程。要想提高英語聽力教學水平和聽力技能，教師和 學生都必須共同克服這些制約聽力的負面因素，拆卸掉心理障礙，合理安排聽力訓練，自覺充實和擴大語言文化知識，養(yǎng)成良好的聽力學習習慣，在久而久之的多聽 多練中，英語聽力水平一定會更上一層樓，過關(guān)雅思聽力更非難事。